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  • 亚博推荐群/在“选择”的天空中学会飞翔/ 2019-12-29
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講座互動環節,熊教授給同學們5次提問[機會 的拚音:jī hui],結果現場上來13名高中生。 祖欣 攝熊丙奇

“我國中小[學生 的拚音:xué sheng]與國外學生相比,缺乏[職業 的英 文:working]規劃[教育 的拚音: jiào yù]是一大短板。一個[形象 的拚音:xíng xiàng]的說法是,12年學習,兩天高考,兩個小時填誌願。而美國從小學[開始 的拚音:kāi shǐ]就對學生進行生涯教育,這是非常大的差距。”

3月22日下午,著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授以此為引語,為溫州翔宇中學3000名高中生帶來[一場 的拚音:yichang]《新高考下職業規劃》的講座■亚博推荐群核电站■。會後,他[接受 的拚音:jiē shòu]了溫州日報[記者 的拚音:jì zhě]專訪〖亚博推荐群商务合作〗。

作為一名出鏡率頗高的學者,熊丙奇最初的一個關注點是[大學 的拚音:dà xué]生就業、擇業[問題 的拚音:wèn tí],2000年後,他留意到中小學生職業規劃的[重要 的拚音:zhòng yào]性,並由此引發探究興趣,先後出版過《[中國 的英 文:China]教育的100分診斷報告》《步入大學》《青春檔案》《直麵就業》等20多本書籍。

重要的是對[自己 的英 文:his]的人生[負責 的拚音:fù zé]

現場,熊丙奇講了3個小[故事 的拚音:gù shi],闡述自己的思考所得。

故事一:“[兒子 的拚音:ér zi]考了98分,媽媽卻很焦慮,因為他全班排名倒數第3……”在全場會意的笑聲中,熊丙奇分析:在現有的製[度 的英 文:attitudes]下,家長特別關注分數,關注排名,以為成績好了就萬事大吉,很少關心孩子的個性、[愛 的拚音:ài]好和能力,常常臨近高考或高考出分數後,才“臨時抱佛腳”去考慮選專業的事。有的家長[不僅 的英 文:not only]“臨時抱佛腳”還“亂抱”,人雲亦雲,什麽熱門報什麽,特別在乎別人眼裏的評價,卻不[在意 的拚音:zài yì]自己的孩子是否合適。

“新高考要改革錄取製度,意味著怎麽錄取非常重要。你得更多關注自己的個性、愛好、能力,並盡早做出規劃來。”熊丙奇介紹說,有調查表明,九成家長隻看重學習成績。學生也都會為自己的分數糾結。[隨著 的英 文:Along with]高考改革,需要引導同學們弄明白幾個問題:我是誰?我[喜歡 的拚音:xǐ huan]什麽?我適合學什麽?社會需要我做什麽?孩子在上小學甚至幼兒園時,家長就得有意識地發現他們的興趣愛好,進入中學時定位未來學科的發展方向。在文理不分科的情況下,提前通過大學的專業設置來規劃高中科目的側重點,然後有針對性、有重點地去加強和提高,會起到事半功倍的效果。

故事二:河北一名重點高中的尖子生參加北大自主招生小組麵試,題目是:請談談郭美美現象。他不[知道 的拚音:zhī dao]郭美美是誰,[隻能 的英 文:can only]旁聽小組[其他 的英 文:other]成員侃侃而談,結果敗下陣來。後來,他還是考上了北大,經過兩年痛苦的磨合後,他認為那次自主招生麵試是對他人生[最大 的拚音:zuì dà]的改變,因為除了學習,人一定要有多方麵的能力。

“新高考後,隻會考試的學生會怎樣?”熊丙奇認為,長期的“總分匹配”模式,讓中學教育[[形成 的拚音:xíng chéng] 的拚音:xíng chéng]了路徑依賴,加劇了中學生“兩耳不聞窗外事,一心隻讀聖賢書”。高分低能,在社會競爭中肯定被淘汰。此次高考改革,能讓很多綜合素質好的孩子,更加順暢地應對高考,但對於那些隻會“考試”的學生來說,[可能 的英 文:would]會變得無所適從。

故事三:北大學子退學讀技校。周浩,一名考入北京大學的高材生,因為入學後對所學專業不[感 的拚音:gǎn]興趣,跟不上學習進度,在經曆了學業困難、轉係無門、休學等一係列挫折後,最終下定決心說服[父母 的拚音:fù mǔ],轉學到技工[學校 的英 文:school]學習自己喜歡的數控技術,拿到過全國技能[比賽 的英 文:match]金牌,如今[已經 的拚音:yǐ jing]小有成績。興趣是最好的[老師 的英 文:teacher],學習和成長終歸是學生自己的[事情 的拚音:shì qing]。“[我們 的拚音:wǒ men]要追求的是自己的人生,而不是別人眼裏的[成功 的英 文:走上人生巔峰]人生。”熊丙奇說。

“高考改革的一個首要目的,就是讓孩子個性得到更好發展。”今後,高中學科會有多達20種的組合方式,類似現在大學的“走班”教學方式已在高中[出現 的拚音:chū xiàn]並將[成為 的英 文:Become][主流 的英 文:mainstream]。伴隨而來的,就是根據高校招生設定的科目組合,來進行個人化選擇。這對學生及家長提出了更高的要求,無論[如何 的拚音:rú hé]選擇,“重要的是對自己的人生負責,而不是對考取的某所大學負責。”

高中三年要做的6件事

熊丙奇還[告訴 的拚音:gào su]現場的高中生們,一名優秀的高中生需要“三個有”,即有個性、有興趣、有責任。真正的個性體現在對事物有獨到的見解,興趣是未來專業方向的基礎,而責任,首先是要對自己負責任。

在高中求學階段,他認為學生需要具備6個方麵的能力:一是主動的學習能力,二是獨立的思考能力,三是觀察社會的能力,四是表達能力,五是團隊協作能力,六是心理能力(素質)。

熊丙奇[建議 的英 文:pointers]:在高中三年裏,每一名學生都去做一做以下六件事:

1,參加[一次 的拚音:yī cì]學生會或班長、社團負責人的競選活動;

2、自己組建或參加一個社團組織;

3,至少參加一次公益活動;

4、有一次職業體驗,比如當一天記者、交警等等;

5、參加一次遊學活動,開闊眼界,增加閱曆;

6,找到一位自己的導師,交一位老師朋友。

北大教授鄭也夫說過:“麵對一個生命,應當消極一點,保守主義一點,亞當斯密一點,洛克一點,而[不要 的英 文:壓嘛碟]太凱爾斯,別太GDP,別太成功學,別太哈佛[女孩 的拚音:nǚ hái]。”熊丙奇認為,這是對眼下流行的“成功學”的清醒反思。“職業規劃告訴學生,上大學,隻是獲得一個學習的機會,並不是求學的終點;每個人有不同的個性,努力使自己成為最好的自己,走屬於自己的路。”選擇是多元的,最重要的是,在“選擇”的天空中學會飛翔。

安瀾

互動環節

問答精彩

講座[結束 的拚音:jié shù],熊丙奇教授給大家5次上台提問的機會,結果現場齊刷刷上來13名高中生,提了不少問題。限於篇幅,節選三則——

問:現在學校規定明天統一時間晨跑,請問我們可不[可以 的拚音: kě yǐ]自由選擇晨練方式?

答:在目前情況下,如果保持統一晨跑,我建議學校看一下天氣預報。如果當天霧霾嚴重,就停止晨跑。在可能的條件下,學校可以采取多元方式進行鍛煉,這個要給學校一點[準備 的拚音:zhǔn bèi]時間。(掌聲)

問:我是初一學生,想為學校設計一個網頁,不知道怎麽做?

答:很好的想法!一是堅持你的想法;二是現場有同樣想法的同學,今天就和這名同學[聯係 的拚音:lián xì],你們[討論 的拚音:tǎo lùn]下,可以組個社團。學校老師[應該 的英 文:yīng gāi][這樣 的拚音:zhè yàng]的同學提供[支持 的拚音:zhī chí]和幫助。(掌聲)

問:我們現在就準備創建一個社團,但我們最最敬愛的老師不同意這個活動,應該怎麽辦?

答:這位老師在現場嗎?應該鼓勵他們好不好?(全場笑聲,掌聲)老師你現在就表個態。(這位老師從後麵站起來,點頭,舉手OK)

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